AULAS DIFERENCIADAS-POSITIVAS-EM LOCAIS DIFERENCIADOS

Do programa

PROJETO ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL

PASSEIO DE ESTUDOS NA PROPRIEDADE DO MARCELO E ALBERTO WISBISTZCKI

CUIDANDO DO MEIO-AMBIENTE

PROJETO RADIO EXPERIMENTAL

PROJETO PROGRAMAÇÃO DE RÁDIO MÚSICA INTRODUTORIA (infantil) Tema: primeira infância melhor ROTEIRO DE ASSUNTOS ABORDADOS: PROGRAMA PRIMEIRA INFANCIA MELHOR -Explicação do que é o programa: “ O QUE VOCÊ FAZ PELO SEU FILHO AGORA, VALE PARA TODA A VIDA.” MISSÃO Orientar as famílias, a partir de sua cultura e experiências, para que promovam o desenvolvimento integral de suas crianças desde a gestação até os 6 anos de idade. O PIM, programa pioneiro do Governo do Estado do Rio Grande do Sul, enquanto eixo integrador de políticas públicas, foi implantado em 7 de abril de 2003, frente à urgência de atendimento integral às necessidades essenciais da criança em seus primeiros anos de vida, inspirado em modelos internacionais, como o programa cubano “Educa a tu Hijo”, do Centro de Referencia Latinoamericano para la Educación Preescolar – CELEP, adaptado à realidade gaúcha. Desde então, o PIM é coordenado pela Secretaria de Estado da Saúde, em parceria com vários setores do governo, em especial a Secretaria de Estado da Educação, a Secretaria de Estado da Cultura e a Secretaria de Estado da Justiça e Desenvolvimento Social. Em 3 de julho de 2006 foi aprovada por unanimidade na Assembléia Legislativa a Lei 12.544/06, que institui o PIM como política pública pioneira no Estado do RS, trazendo mudanças e benefícios relacionados à garantia de continuidade do programa para os municípios e para a população beneficiada. A partir da aprovação da Lei, os municípios poderão ampliar o atendimento, buscando atingir a todas as famílias com gestantes e crianças de 0 a 6 anos em situação de vulnerabilidade social e sem cobertura pela rede de educação infantil. MÚSICA........................................... ENTREVISTA COM A PSICÓCOLA SUZAN CASSOL Pergunta de apuração: -Qual s sua formação acadêmica? - Qual a sua função no Municipio de alegria? Perguntas para gravação: 1-como a senhora está vendo o Programa Primeira Infäncia Mellhor de Alegria? 2-Como as famílias estão aceiitando o Programa? 3-No seu ver existem muitos problemas relacionados com o PROGRAMA? MÚSICA....................................... ENTREVISTA COM O PROFESSOR VALDIR MOREIRA BORGES Perguntas de apuração: 1- Qual a sua formação acadêmica? 2- Qual a sua função atualmente? Perguntas para gravação: 1- A partir de quando foi implantado o PROGRAMA PRIMEIRA ENFÂNCIA em ALEGRI? 2-Como foram escolhidas as pessoas que fazem parte do GTM (GRUPO TECNICO Municipal)? 3-O Programa está apresentando bons resultados? Música........ ENTREVISTA COM A ENFERMEIRA TÉCNICA NOICI LAUSCHNER: Perguntas de apuração: 1- Qual a sua função dentro do município de alegria/ Perguntas para gravação: 1-O Grupo técnico teve capacitação [ara desenvolver este Programa/ 2-Pasra as visitadoras houve capacitação para poderem fazer as visitas nas fam[ias? 3=Pelas secretarias envolvidas no Programa existe apoio? 4-quantas famílias, em média são visitadas por cada visitadora? Musica........ Depoimento sobre o Programa: “Santa Vitória não é mais a mesma depois que os anjos do PIM pousaram aqui. Somos seres humanos mais sensíveis e úteis ao próximo, este próximo que é o que de mais puro Deus poderia nos presentear que são as crianças. Sou muito feliz por fazer parte de algo que faz a diferença na alma e no coração de cada família.” Patrícia Bastos dos Santos - Monitora - Santa Vitória do Palmar CARACTERIZAÇÃO TÉCNICA: Este programa de rádio tem a duração de 15 minutos. Elaborado dentro de GÊNERO JORNALÍSTICO E EDUCATIVO-CULTURAL.Incluindo: vinhetas, entrevistas, músicas- música de abertura e encerramento de um programa. ELEMENTOS DE PRODUÇÃO DO PROGRAMA: -Gravador digital: MP4 -CDs -COMPUTADOR -TEXTOS -MÚSICAS -ENTREVISTAS -EFEITOS SONOROS -VINHETAS -DEPOIMENTOS

Transcrição da entrevista TEC: roda a vinheta de abertura. Loc 1: Bom dia a todos, meu nome é professor Pedro Ivo Poersch. Vamos falar sobre o programa Primeira Infância Melhor de Alegria. Nesse instante nós vamos entrevistar a psicóloga Susan Cassol que é uma pessoa concursada do município de Alegria, trabalha no Centro de Referencia de Assistência Social, e, alem disso, ela trabalha no PIM (Primeira Infância Melhor),e, logicamente, ela também atende os alunos que precisarem do trabalho dela . - Então nós vamos perguntar, nesse instante,a psicóloga Susan Cassol: Como a senhora está vendo o programa Primeira Infância melhor de Alegria, poderia nos falar algumas palavras à respeito ? Susan Cassol: Bom dia professor, em primeiro lugar é uma satisfação a gente estar aqui, poder falar de um programa tão importante, é um programa excelente, faz um trabalho excelente com crianças de 0 a 6 anos, e com gestantes, trás certos conceitos, sobre família sobre sociedade, sobre o desenvolvimento social, cocnitivo das crianças, isso é uma coisa muito importante para os nossos jovens, para as nossas crianças, que, a partir daí que nos vamos formar bons cidadãos, e a família, participando nesse conjunto, o social, a família e essa criança, a gestante, ela é acompanhada desde a gestação; então a criança até os 6 anos, preparada já para entrar em outra fase. Loc 1: No seu ver Susan existe m muitos problemas relacionados com este programa, Primeira Infância Melhor de Alegria ? O que a Senhora poderia falar a respeito disto? Susan Cassol:- Na verdade assim agente não tem como colocar, assim problemas, esse é um programa que trabalha com o desenvolvimento infantil; então a gente pode colocar mais como desafios, um desafio de trabalhar como eu citei antes, como uma família, como uma criança,e como um social, essa integração é que tem que ser feita, para o desenvolvimento desse ser em crescimento. Loc 1: No seu ponto de vista, as famílias estão aceitando muito bem este programa, está tendo aceitação? Susan Cassol:- Pra colocar um pouquinho para vocês, no inicio quando o programa foi criado, quando a gente aderiu, na verdade, ao programa, tinha uma maior dificuldade de aceitação das famílias, até elas estarem compreendendo a importância do programa. Hoje, elas já vem até nós, nos questionam, nos perguntam se a visitadora não vai até a casa,.Elas vem saber por que que não foi , por que que não tem atividade; as famílias gostam, as famílias pedem para entrar no programa, para serem incluídas, então ao meu ver, este programa é de excelente qualidade e tem que ter o apoio de todos porque a partir daí, que nós vamos estar incluindo essas crianças logo após na escola, todas as crianças que passaram pelo PIM até hoje, tem um melhor desenvolvimento nas escola. Loc 1: Ok, estas então foram as palavras da Susan Cassol que é uma psicóloga, queremos comunicar também que o programa Primeira Infância Melhor tem como objetivo orientar as famílias a partir de sua cultura e experiências, para que possam estimular adequadamente o desenvolvimento pleno das capacidades e potencialidades de suas crianças. E para darmos mais esclarecimentos sobre este programa, nós vamos entrevistar o professor Valdir Borges Moreira para quem não sabe, ele é atualmente o diretor da escola municipal Carlos Lourenço Martini, e, alem disso, ele trabalha no PIM (programa Primeira Infância Melhor). - Professor Valdir, a partir de quando foi implantado o programa Primeira Infância Melhor em Alegria , quando mais ou menos, foi implantado isto? Valdir Borges Moreira: -Bem o programa Primeira infância melhor, foi implantado no nosso município a partir do mês de julho do ano 2005, onde nós fomos escolhidos através de portaria pelo Senhor Prefeito Municipal para formarmos então grupos de GTM como se diz, (Grupo Técnico Municipal) e a partir daí, nós fomos capacitados em Porto Alegre para fazermos parte desse programa e, a partir de então do mês de julho do ano de 2005, foi implantado o nosso programa, onde nós do GTM capacitamos a visitadora do grupo de 18 gurias que foram capacitadas e a partir daí então foi implantada, sendo que no inicio foi iniciada com 2 visitadoras, e no passar do tempo , e da necessidade, atualmente, estamos com 4 visitadoras do programa primeira infância melhor. Loc 1: No seu entender, professor Valdir, o programa está apresentando bons resultados ? como o senhor está vendo, dentro desta perspectiva, os resultados do programa, será que apresenta resultados ? Valdir Borges Moreira: -Com certeza, a gente que trabalha na educação, vem acompanhando que a partir de 2005, e hoje, agente já vê resultados nos alunos, que anos anteriores freqüentaram o 1º ano, hoje alunos que estão no 2º ano e de 3º ano, já a gente percebeu que houve uma boa mudança e uma melhora na aprendizagem para eles. Claro que o programa não é um programa de curto prazo, e sim a longo prazo e no passar do tempo, cada vez agente se integra mais ao programa, as visitadoras se capacitam melhor, e com certeza, o estímulo é melhor para criança e com isso, futuramente, alcançaremos bons resultados, devido a isso, a gente dá muita importância a esse programa; devido a grande esperança de nós educadores, pessoal da saúde, pessoal da assistência, acolhermos bons frutos com este programa e esperamos que não pare por ai. Loc 1: Ok. O que mais o senhor teria para dizer-nos a respeito da escolha das pessoas que fazem parte da GTM(Grupo Técnico Municipal), o que o senhor poderia falar a respeito disso ai? Valdir Borges Moreira: -Bem, como eu falei, anteriormente, nós do GTM, fomos escolhidos através de portaria, fomos capacitados e a gente continua em capacitações, geralmente de dois em dois meses, pelas coordenadorias que nos temos hoje, a coordenadoria geral de Santa Rosa, e ,com isso, a gente cada vez está se capacitando melhor, e, as visitadoras, como eu falei anteriormente, são escolhidas através de uma prova, e a partir desta prova, a gente fez a capacitação dela onde elas somaram um total de 60 horas; 40 horas de teorias e 20 horas na prática; onde nós do GTM, fizemos os acompanhamento nas famílias, onde fomos buscar juntos , e ,colocarmos para as famílias a importância do programa que é hoje a Primeira Infância Melhor sendo que a gente foi muito bem recebido pelas famílias, e hoje’, com certeza temos várias famílias que dependem do programa pela importância que é ; e sendo que, cada visitadora trabalha em torno de 20 a 25 famílias; elas fazem visitas semanalmente, num período de 45 minutos a 1 hora; onde elas estimulam os pais, ou pessoas que acompanham essas crianças, a incentivar e estimular atividades que desenvolvam, desde o exercício físico, até o estimulo ao conhecimento. que a gente sabe que atende pessoas desde a gestação até 5 anos e 11 meses e 29 dias; são crianças que fazem parte do programa. Loc 1: Muito obrigado professor Valdir. Acredito que estas palavras vieram ao encontro para dar maiores esclarecimentos a população, nosso muito obrigado. E dando continuidade a entrevista nos vamos, neste instante, entrevistar a técnica em enfermagem, a senhora Noice Lauchem, que igualmente é concursada do município de Alegria, portanto trabalha na área da saúde. - Eu pergunto a Noice o grupo técnico teve curso de capacitação para desenvolver, e para trabalhar neste programa? Noice : Bom dia! Primeiramente agradecemos também a oportunidade de poder anunciar este programa Primeira Infância Melhor de nosso município. Sim professor, nós tivemos uma capacitação, nós três, são três GTM, que é grupo técnico municipal , que é a psicóloga Susan, eu que faço parte da saúde e o professor Moreira que é da educação. Nós três nós tivemos uma capacitação em Porto Alegre de uma semana, onde a,gente teve todo o aprendizado, para depois acompanhar as visitadoras, ou então, fazer uma capacitação para as visitadoras. Loc 1: Então, no eu entender, as visitadoras receberam realmente uma boa capacitação para poderem atuar, para poderem atender bem as famílias, o que mais a senhora teria a dizer a respeito disso ai ? Noice : Sim nós tivemos uma seleção onde participaram 17 inscritos e esses então foram capacitados com 40 horas teóricas, e 20 horas práticas, onde foi passado todo o programa, todo o desenvolvimento, todo o que cabe ao programa Primeira Infância Melhor, que é o objetivo principal de atender, de desenvolver essas visitadoras, para elas, então, transmitir o conhecimento para as famílias; após isso, elas tiveram também a prática, onde, elas foram fazer as visitas nas casas das famílias, onde elas fizeram propriamente o conteúdo, o relacionamento família, onde as crianças aprendem com as mães com os pais, aprendem o desenvolvimento desse programa. Loc 1: Então as famílias recebem as visitas das visitadoras, quantas famílias em media são atendidas por cada visitadora, e aonde acontecem os encontros maiores com essas famílias? Poderias falar algumas palavras a respeito disso ai, se a maioria participa ou não, como que está acontecendo este relacionamento de participação das famílias? Noice: Nós temos dois tipos de atendimentos, que são as crianças de 0 a 3 anos e as gestantes, elas são atendidas nas casas, então estas nos temos em tornode uma média de 20 famílias por visitadora, e as de 3 anos a 6 anos, elas tem atividade grupal uma vez por semana, então elas se reúnem na comunidade, nós temos 2 visitadoras na cidade, e 2 visitadoras em 2 localidades do interior, então é desta forma que acontece, assim, por dia, cada uma faz as visitas nas suas famílias, e , uma vez por semana, elas tem na comunidade a atividade grupal, onde elas desenvolvem, juntamente com as mães e as crianças, as atividades. Loc 1: Então deixo aqui o meu mais sincero agradecimento a psicóloga Susan Cassol, a Noice Lauchem, igualmente ao professor Valdir Borges Moreira o nosso mais sincero agradecimento, e que Deus abençoe a todos. TEC: roda a musica final.. .

Projeto: Semana da Pátria Escola Municipal Carlos Lourenço Martini Título: Independência - Conquista de Cidadania que se Faz a cada Momento Período: 01 a 11 de Setembro Justificativa: É preciso trabalharmos a Semana da Pátria com nossos alunos, levando-os a conhecer os problemas sociais, econômicos e políticos que constituem obstáculos e dificuldades para o engrandecimento do nosso país, bem como as grandes realizações, marco da nossa história, a fim de proporcionar-lhes maior compreensão, amor e espírito de luta pelo Brasil. Objetivos: Ao final das atividades cívicas: pesquisas, debates, trabalhos artísticos, murais, auditório; os alunos deverão ser capazes de: Despertar o amor à sua pátria, valorizar e respeitar os símbolos nacionais; Despertar, através da reflexão, a consciência sobre os deveres para com o patrimônio escolar, valor e respeito aos colegas, professores e demais funcionários; Incentivar o amor à Pátria; Cantar e interpretar o Hino Nacional; Conhecer e localizar os estados, capitais e suas respectivas siglas trabalhando no mapa do Brasil. Conhecer a realidade, político-econômica e social que vivemos, redescobrindo a cidadania e resgatando os valores éticos e morais. Desenvolvimento: 01/09- Abertura - 08:00 horas - hasteamento da Bandeira Nacional ao som do Hino Nacional - Todos os segmentos da escola · Trabalhar o Hino Nacioanl - Ilustração e significado das palavras desconhecidas; · Confecção de murais; a escola será ornamentada com trabalhos dos alunos, de todas as séries · 17:00 horas – Arreamento das Bandeiras Sala de Aula - Sugestões de temas: Brasil sempre Brasil; A pátria se constrói; Brasil, terra que eu amo; Independência não se faz num dia, mas a cada momento; Por que gosto do Brasil; · Brasil mostre a sua cara. Poesias; Danças; Interpretação e apresentação de músicas sobre o Brasil; Interpretação de textos; Confecção de faixas; Palavras cruzadas; Caça-palavras; Charge; Seminário; Debates. Sugestões para Debates: O que é ser patriota hoje no Brasil?; Cidadania - como colocá-la em prática?; Como viveu a maioria dos brasileiros?; A falta de patriotismo dos políticos brasileiros; A importância do voto. Obs.: Os professores escolherão dentre as sugestões dadas, trabalhos que melhor adaptem à série e turma que trabalham. No decorrer da semana, apresentarão números como: poesias, versos, músicas, etc.. Consolidação: Turno Matutino: Hasteamento e apresentações Turno Vespertino: Arriamento e apresentações Jogos - sob coordenação de cada professor de sua série. Recursos Humanos: Todos os professores, e funcionários Voluntários; Todas as turmas de 1º ano a 6ª séries dos turno matutino e vespertino. Avaliação: Ao desenvolvermos o Projeto Semana da Pátria - Independência - Conquista de cidadania, percebemos a grande mudança de comportamento dos alunos no desenvolvimento das atividades; observamos a participação, o interesse, o empenho e o relacionamento com os colegas. Após o desenvolvimento do projeto serão avaliados os trabalhos por todos os envolvidos no projeto.

PROJETO NATUREZA E SOCIEDADE

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL CARLOS LOURENÇO MARTINI PROJETO NATUREZA E SOCIEDADE I- JUSTIFICATIVA: Uma das maneiras de auxiliar as crianças a enfrentarem as dificuldades de suas vidas, é proporcionar experiências que incentivam habilidades e atitudes essenciais para o desenvolvimento e a capacidade de viver que se faz constante em nossos educandos aliados a esse fato e curiosidade peculiar. Visando os maiores interesses da Escola a qual escolheram o tema. A natureza nos proporciona diariamente espetáculos muitas vezes despercebidos por serem corriqueiros. Foram exatamente estes “fatos corriqueiros” que tomaram proporções maiores, quando questionados, estudados e analisados mais atentamente, tornando-se necessário um estudo mais aprofundado sobre o tema. II- OBJETIVOS GERAIS: Perceber a dependência dos seres vivos em relação ao meio ambiente. Reconhecer a ação do homem na transformação do meio ambiente, principalmente no que diz respeito à natureza e sua preservação e embelezamento. Conhecer os principais tipos de lixo existentes em nosso meio, o destino que eles têm e os problemas que podem causar ao meio ambiente. III- OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Desenvolver progressivamente a autonomia do educando. Criar situações específicas, onde o educando juntamente com o educador possam escolher decidir em forma cooperativa. Encorajar as crianças a encontrarem soluções quando surgirem conflitos. Propor atividades e brincadeiras que suscitem a interação e a cooperação entre as mesmas. Desenvolver o raciocínio lógico através cálculos mentais e problemas diários (reais). Elaborar atividades onde se façam necessários o uso da observação, da comparação e da formulação de hipóteses. Selecionar diferentes materiais, onde as crianças possam interagir e estabelecer relações diretas de contato. Registrar as conclusões, observando a expressão escrita e oral. IV- CONTEÚDOS Saber sobre a necessidade de se preservar a natureza. Conhecer as causas da poluição e degradação da natureza. Identificar algumas maneiras do desenvolvimento sustentável e sua vital importância para as pessoas. Reconhecer a importância das plantas e animais e da água para a vida num todo. Conhecer as causas da poluição e degradação da natureza. Identificar os cuidados que devemos ter para o uso consciente dos meios ambientais. Identificar o reaproveitamento do lixo e sua classificação na reeutilização. PROCEDIMENTAIS Ouvir histórias, poesias e textos informativos relacionados ao tema. Realizar experiências com pequenos insetos e plantas. Observar as conseqüências dos maus tratos ao meio ambiente. Ouvir músicas, assistir vídeos que tratem do tema. Visitar uma estação de captação e tratamento de água. Confeccionar maquetes e painéis relacionados ao tema. Criar conteúdos para o embelezamento e conhecimento de tipos de flores (jardim) Realizar atividades diversificadas que envolvam todas as áreas do conhecimento. ATITUDES Valorizar e cultivar várias espécies de plantas. Economizar água nas diversas situações cotidianas em casa e na escola. Colaborar na preservação do meio ambiente. Ser um agente multiplicador de conhecimentos sobre o meio ambiente em geral. Valorizar a natureza, percebendo sua importância para a vida de todos os seres vivos. Adquirir hábitos de cuidado e preservação do meio onde se vive. Aprender qual a maneira correta de se escolher uma planta medicinal para se fazer um delicioso chá. ETAPAS PREVISTAS VISANDO ÀS ÁREAS ESPECÍFICAS DO CONHECIMENTO: LINGUAGEM ORAL E ESCRITA Leitura de textos, histórias, par lendas, adivinhas que falem sobre o assunto. Produção coletiva e individual de textos de acordo com seu nível. Escrita espontânea. Atividades com alfabeto móvel. Palestra com biólogo enfatizando a importância do meio ambiente. Atividades diversificadas envolvendo a escrita e a leitura relacionado ao assunto em pauta. LINGUAGEM VISUAL Desenho livre e de observação. Recorte e colagem. Dobraduras. Modelagem com massa de modelar, areia e argila. Técnicas de pintura. Mini maquetes. Jogo da memória. Painéis. LINGUAGEM MUSICAL Atividades diversas, músicas e cantigas relacionadas ao tema. Ginástica historiada. Coreografia – Planeta água. PENSAMENTO LÓGICO – MATEMÁTICO Quatro operações – antecessor, sucessor. Numerais. Seqüência de idéias. Sistema de medidas. Jogos e quebra cabeças. Histórias matemáticas. Figuras geométricas. NATUREZA E SOCIEDADE Observação do ciclo da água. Conversa sobre o desperdício da água nas diversas situações cotidianas. Passeio no bosque, praça, fontes de água, rios. (Salto do Yucumã) Experiência do pé de feijão e do alpiste. Terrário portátil. Vídeos que abordam o tema. Trabalhos artesanais com utilização de sucatas. Recortes de gravuras que ilustrem as diferenças entre o meio ambiente preservado e o não preservado. Pesquisar sobre o assunto. AVALIAÇÃO Constantemente durante todo o período de realização do projeto. Observação dos alunos durante todas as experiências. Interesse e participação na realização de todas as atividades. Através do relato oral e escrito. Perceber através das diversas atividades realizadas a coerência com o tema exposto e o resultado das produções. Verificar se houve um despertar ecológico no sentido de reflexão e alerta quanto ao amor e cuidado com a Natureza. PERÍODO DE REALIZAÇÃO Este projeto foi elaborado no mês de abril e será desenvolvido durante todo o ano, em todas as séries e disciplinas, ou seja, do 1º ano à 6ª série de acordo com o nível do educando. Acreditamos que por meio desse projeto despertamos a consciência ecológica, evitando o desperdício e reaproveitamento do que seria jogado fora. Amenizando o desrespeito que o ser humano provoca com a natureza reciclando e reaproveitando tudo que é possível. Reduzimos a quantidade de lixo e reciclamos. É um compromisso de todos e também é uma maneira de exercer a cidadania. É com pequenas mudanças em nossos hábitos que contribuiremos para a melhoria da qualidade de vida do nosso meio. Este Projeto foi elaborado por todos os professores da escola Carlos Lourenço Martini: Valdir Borges Moreira - Diretor Lourdes Reis de Oliveira – Vice-Diretora Neusa Maria Rambo Secconi Zélia Beatriz Lopes Borges Maria Leonilda Nunes Cenira Saft Moreira Eleni Izabel Ludwig Klipstein Élia Fridricheski Preissler Marlene Elizabet Dockhorn Rosane Vargas Kalb Keila Maria de Oliveira Daniela Eunice Rolim Pereira Sandra Gallert Krüger Pedro Ivo Poersch

PROJETO EU CIDADÃO

Escola Municipal De Ensino Fundamental Carlos Lourenço Martini Alegria- RS PROJETO EU CIDADÃO JUSTIFICATIVA: Considerando a importância do ser humano dentro do contexto social familiar, ambiental e cultural, fez com que a nossa Escola procurasse trabalhar o todo do ser humano, ou seja, o cidadão. Pois é nesse convívio que nos tornamos realmente cidadãos. OBJETIVO GERAL: Proporcionar aos nossos educandos momentos de reflexão sobre a importância do Eu cidadão no contexto familiar, ambiental, cultural e social. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Propiciar momentos de reflexão envolvendo o EU na família; Resgatar a história familiar; Valorizar e conhecer direitos, deveres e limites; Oportunizar ao educando conhecimentos através de conteúdos propostos, enriquecendo seus conhecimentos; Buscar através da cultura as diferenças de etnias, tradições, costumes, regionalismo e religiosidades com respeito ao EU. Saber que EU devo respeitar a natureza num todo. METODOLOGIA: - O projeto será desenvolvido através de: Reflexões; Auto-estima; Leituras; Jograis; Dramatizações; Vídeos; Conversação; Hora da Comunicação; Histórias; Paralelos; Palestras; Cartazes; Atividades: Leituras; Debates; Pesquisa; Histórias; DVD; Canções; Quadrinhas; Observância do dia-a-dia; Produção textual; Apresentações; Danças; Histórias do cotidiano; Causos; Trazer pessoas experientes na escola para relatos. Recursos: Grupo de professores; Pessoas da comunidade (pais de alunos); Máquina digital; Data show; Materiais Didáticos; Livros de Histórias; Jornais; Internet; Gincana; Concurso de redação; Leitura em família; Reuniões e confraternização de Pais, mães, educandos e educadores; Encontros de formação e estudos; Avaliação: A avaliação será feita através de observação direta, contínua, acumulativa respeitando os limites e individualidades de cada educando e educador, funcionários e CPM. Sendo que no final do ano serão avaliadas as atividades desenvolvidas e a possibilidade de continuar ser trabalhado no próximo ano.

GRENAL NA AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA

REUNIÃO DO GESTAR

ATIVIDADES DIFERENCIADAS

Alunos assistindo a um filme Almoço bem gostoso na escola

Palestra coom o Professor Edinho de Santa Rosa

Atividades culturais